PM Decodifica Biblioteca
Biblioteca Sugerida con Decodifica
LIBROS DE LITERATURA COMPLEMENTARIOS PARA ENRIQUECER EL TRABAJO DEL CUADERNILLO
Libros Álbum con mucha imagen y poco texto
Libros de la literatura infantil con mucha imagen y poco texto, ideales para complementar el trabajo de las Unidades 2 y 3 del Cuadernillo (Decodificación visual y anticipatoria.
Tornamesa.co $45.000 COP
Mercado Libre $88.397 COP
Casa Tomada $32.000 COP
Mercado Libre $107.600 COP
Mercado Libre $23.900 COP
Amazon.com $24.684 COP
Buscalibre.com.co $104.008 COP
Buscalibre.com.co $77.800 COP
Libros Álbum con más texto
Libros de la literatura infantil con un poco más de texto, ideales para complementar el trabajo de la Unidad 4 del Cuadernillo (Decodificación aplicada).
Tornamesa.co $55.000 COP
Tornamesa.co $57.000 COP
Tornamesa.co $92.000 COP
Librería Nacional $32.000 COP
Tornamesa.co $35.000 COP
Casa Tomada $38.000 COP
PM Decodifica Evaluación
Criterios de la Evaluación de la Decodificación Lectora
RASGOS LECTORES QUE SE EVALUAN EN ESTA ETAPA DEL PROGRAMA
COMPRENSIÓN LECTORA
Selección, interpretación, predicción y argumentación.
DECODIFICACIÓN EN VOZ ALTA
Lectura fluida y en voz alta de textos cortos sin silabeos.
EVOCACIONES Y CRÍTICAS
Manifestaciones de los aspectos interesantes y de los que no.
DIVERSIDAD LECTORA
Interpretación de imágenes y textos para inferir un mensaje.
Logros y Niveles
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO LECTOR
RASGO
LOGRO
DESCRIPTORES
NIVELES
COMPRENSIÓN LECTORA
Al leer libros álbum acordes a su edad e interés, el aprendiz:
- Logra fijarse en detalles a lo largo de la lectura y los utiliza como indicios para hacer predicciones.
- Puede mantener una idea coherente y vinculada a lo largo de la historia.
- Cambia su interpretación de acuerdo a los giros propios de la historia.
- Sustenta sus interpretaciones usando los elementos que el texto aporta.
DECODIFICACIÓN EN VOZ ALTA
Al decodificar en voz alta y en público textos cortos, el aprendiz:
- Decodifica fluidamente -sin descifrar, ni silabear- textos cortos, con enunciados repetidos y/o pistas visuales.
- Lee de corrido haciendo algunas pausas adecuadas y con una que otra entonación.
- Comprende y da cuenta de qué trata el texto al terminar u decodificación.
EVOCACIONES Y CRÍTICAS
Al leer libros álbum acordes a su edad e interés, el aprendiz:
- Hace evocaciones significativas a partir de la lectura.
- Expresa y explica por qué le gustó o no la historia.
- Propone cambios interesantes sobre la temática, personajes o título de una historia.
DIVERSIDAD LECTORA
Al enfrentarse a imágenes complejas, afiches o pequeños textos no literarios, el aprendiz:
- Usa sus conocimientos previos y los integra con elementos del texto y con la imagen para generar una interpretación de lo que sucede o se quiere transmitir.
- Se fija en los detalles -imágenes, palabras sueltas o marcas- y los integra a su interpretación global.
Integración con los DBA
COMPARATIVO DE LOS LINEAMIENTOS GUBERNAMENTALES CON EL PROGRAMA
Los lineamientos gubernamentales, llamados en la actualidad Derechos Básicos de Aprendizaje «DBA», son un referente central para garantizar las condiciones de equidad en lo que los niños deben a prender en cada grado en los diferentes lugares del país.
Por supuesto, el Programa a Letras recoge e integra esos lineamientos gubernamentales. Sin embargo al ser «básicos y mínimos» son superados ampliamente por las metas de aprendizaje propuestas para cada nivel.
PM Decodifica Descargables
Formatos descargables para Decodifica
ACTIVIDADES AMPLIFICATORIAS PROPUESTAS EN EL CUADERNILLO
Ejercitación Visual
Actividades amplificatorias 1 y 2, propuestas en las páginas 1 y 24 del Cuadernillo e identificadas con el ícono del robot.
Decodificación Anticipatoria
Actividades amplificatorias 4 a 7, propuestas en las páginas 43, 47, 59 y 67 del Cuadernillo.
Decodificaciones Aplicadas
Actividades amplificatorias 8 a 10, propuestas en las páginas 90, 99 y 105 del Cuadernillo.
PM Decodifica Planeación
Planeadores de Aula para Decodifica
ORGANIZANDO EL TRABAJO DIARIO
Hechos para integrar las herramientas del Programa con el trabajo semanal en el aula. Presentan los contenidos distribuidos en los meses de trabajo del año, sobre un mínimo de horas a la semana.
En el escenario ideal, el trabajo con Gamma-Decodifica requiere 5 horas a la semana, disponiendo de 1 hora de esas para Decodifica. Pero sabiendo que la mayoría de las Instituciones no cuentan con este tiempo -pues trabajan con Programas de segunda lengua, proyectos de aula y similares- el tiempo sugerido de horas para trabajar con las dos Herramientas es de 4 a la semana.
Allí están contempladas las nivelaciones iniciales, las vacaciones, los días festivos, el inicio de clases y demás factores institucionales que disminuyen el tiempo de trabajo.
Planeador de Aula diligenciado
TIEMPOS SUGERIDOS SOBRE 1 HORA POR SEMANA
Planeador de Aula vacío
PLANTILLA DESCARGABLE PARA AJUSTAR A SUS PROPIOS TIEMPOS
El planeador de Aula vacío contiene el detalle de las actividades de cada una de las Fases de Decodifica, junto con el tiempo mínimo de horas sugeridas para cada una de ellas. El espacio de las fechas está sin llenar.
PM Decodifica Formación
Curso Virtual de Inducción de Decodifica
FORMACIÓN Y CERTIFICACIÓN ONLINE EN EL PROGRAMA
¿A quién está dirigido?
Dirigido a los docentes y coordinadores nuevos que implementarán Decodifica en aula y para aquellos docentes antiguos que quieran resolver dudas, certificarse o conocer las nuevas ediciones.
¿Cómo certificarse?
Al final del Curso, encontrarás una pequeña prueba de selección múltiple sobre los temas tratados. Si apruebas el test, recibirás a través del correo electrónico tu certificación de asistencia al curso.
¿Qué encontrarás?
Dado que Decodifica es la nueva Herramienta del Programa, la inducción inicial será una conferencia virtual en vivo en la que hablaremos de:
- Los fundamentos teóricos de la lectura.
- Diferencia entre lectura antes del código y decodificación fluida.
- Las fases que componen el Cuadernillo.
- La herramienta y sus metas.
¿Cuándo se realizan?
Los Cursos Virtuales de inducción inicial en las herramientas del Programa, se habilitan al inicio de cada año académico.
- Para calendario A estarán disponibles desde la primera semana de febrero y hasta la primera semana de marzo.
- Para calendario B estarán disponibles desde la primera semana de agosto hasta la segunda semana de septiembre.
¿Cuánto tiempo duran?
La duración de cada Curso del Programa es diferente. Para el caso particular de Decodifica, tiene un tiempo aproximado de 2:10 minutos.
¿Y si ingreso tarde?
En caso de ingreso extemporáneo de los miembros del equipo docente, se habilitará el curso a través de la solicitud del coordinador.
Documentos de Profundización
DESCARGABLES CON INFORMACIÓN TEÓRICA COMPLEMENTARIA
Las claves de aplicación de Decodifica
OBJETIVOS IMPORTANTES EL ENTENDIMIENTO DEL CUADERNILLO
Entender la diferencia entre la animación a la lectura y decodificación de textos
Decodifica no es un libro de lectura de libros de biblioteca, ni una estrategia de animación a la lectura. Es una herramienta técnica, basada en el conocimiento profundo de que la decodificación sin ayuda, es para los niños una piedra en el camino.
Se trata de una estrategia pedagógica completa para que los niños puedan leer textos alfabéticos para sí mismos y para otros, de manera fluida, divertida y emergente.
Entender la diferencia entre codificar y decodificar
Codificar -o escribir alfabéticamente- es pasar un registro oral a uno escrito utilizando un sistema de reglas específico.
Decodificar -o leer en voz alta- es el acto mediante el cual una persona devuelve a la oralidad un registro escrito de letras escritas con un código.
Ambos aprendizajes NO se dan de manera simultánea. Decodificar es un proceso tardío y posterior a la codificación, y es muy importante entender los tiempos en los que esto sucede para no exigir ningún aprendizaje antes de tiempo.