Produce escritos autónomos, con intención comunicativa, sentido y coherencia global.

• (i) Los escritos son autónomos, es decir, creados y redactados en su totalidad por el estudiante.
• (ii) Utiliza la lengua con sentido, es decir con un propósito y un destinatario definido.
• (iii) Cuenta con coherencia semántica global, es decir, en la totalidad del texto y coherencia semántica local, es decir, el contenido de cada parte. (Se entiende por coherencia semántica cuando no hay ningún salto temático, de tiempo, de lugar, o en la secuencia lógica de lo que narra o expone.)

Produce textos con extensión típica o cortos pero muy impactantes.

• (i) El escrito tiene una extensión normal o mayor a lo normal para su tipo (novela, monografía…) e igual o superior a la media del grupo.

Produce textos con partes diferenciadas acordes con el contenido y con inicio de separación de esas partes usando mayúsculas, punto aparte y espacio.

• (i) En cada capítulo se observan partes diferenciadas y articuladas -tres o más – consecuentes con un inicio, nudo y final; esas partes presentan espacios, mayúscula inicial y punto aparte.
• (ii) En la mayoría de esas esas partes se presentan subpartes con un punto seguido y mayúscula inicial para diferenciarlas.
• (iii) Empiezan a usar los dos puntos y comillas; o dos puntos y viñetas y las comas en las enumeraciones de acuerdo al caso.
• (iv) Se inicia en el manejo de diálogos entre los personajes y descripción de los lugares en donde se desarrolla la historia.

Produce textos con caligrafía y legibilidad.

En la generalidad del escrito, el texto:

• (i) Tiene caligrafía, es decir, trazos fluidos y buena forma.
• (ii) Tiene legibilidad:
  1. Maneja las pautas del renglón ferrocarril en la ubicación y tamaño de las letras.
  2. Tiene segmentación en las palabras.
  3. Tiene control del caso, es decir uso generalizado de minúsculas.