PM Cifras Curso Virtual de Inducción
Curso Virtual de Inducción de Cifras
Programa Cifras
Introducción
Bienvenidos al Curso Virtual de Inducción al Cuadernillo Cifras del Programa Cifras. Desarrollado como un espacio formativo disponible durante el primer bimestre del año académico, con posibilidad de ingreso ilimitado y flexibilidad en términos de horarios y ritmo de estudio de los participantes.

Tiempo total del Curso
4 horas y 25 minutos
Ubicándonos en la Herramienta

CIFRAS es el segundo de los 3 Cuadernillos del Programa Cifras; desarrollado con el propósito de aprender a operar con los números hasta el 99. Busca introducir a los niños en los números cifrados: -números con formas de enunciación y de escritura diferentes- en los que se hace explícita la estructura decimal y posicional.
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- En la Aritmética los niños aprenden las unidades de segundo orden y realicen operaciones aditivas.
- En la Métrica aborda la medida de extensiones regulares e irregulares que deben ser cuadrificadas.
- En la Geometría conocen los atributos de las figuras planas regulares e irregulares.
Conferencia Inicial del Programa
Contextualización general del PROGRAMA CIFRAS que explica el modelo pedagógico, los principios teóricos que lo sustentan, la metodología que trabaja y las herramientas que lo componen.
Instructivo para el Educador
Documento diseñado como la HOJA DE RUTA de las Herramientas Impresas y Virtuales que conforman el Programa Cifras -de Prejardín a Transición-.
Presentación de la Herramienta
Video – Tutoriales con el detalle de las partes del Cuadernillo -Introducción, Fases, Pasos y Didácticas- y los consejos de aplicación en el aula.
La narrativa: el mundo de los Duendes
Introducción a la herramienta
Ritmos y Tiempos: el planeador
Presentación con los tips para una adecuada planeación del año. Después de ver la presentación, encontrarás los Planeadores de Aula sugeridos para calendario A y calendario B.

A continuación les presentamos los Planeadores de Aula sugeridos por el Programa para la implementación de Cifras en el aula.
Organizan en trabajo basados en un tiempo de 3 horas semanales de trabajo con el Cuadernillo. En ellos se sugiere un número de horas para cada Paso de ambos Cuadernillos y tienen en cuenta vacaciones, días festivos y fechas de ingreso y salida.
La historia del Uno (opcional)
Documental (opcional de ver) sobre la construcción del número y la evolución de sus signos en la historia de la humanidad.
Bibliografía complementaria
PDF´s para descargar con información teórica complementaria sobre los principios de la matemática, sus orígenes y la forma en la que se ven evidenciados en las herramientas del Programa.
- Numerosidad
Documento teórico del Programa que explica la de Numerosidad entendida como el concepto que permite comparar cualitativamente la cantidad de cosas o eventos que hay entre dos o mas conjunto.
- Cardinalidad
Documento teórico del Programa que define la Cardinalidad como el concepto que permite establecer numéricamente la cantidad de cosas de un conjunto.
- Orden y ordinalidad
Documento teórico del Programa que define la Ordinalidad como la estructura que ordena los números cardinales que llamamos propietivos o sucesivos.
- Aproximación al concepto de Número
Documento teórico del Programa que presenta al Número como un sistema que se diferencia del numérico y de la numeración.
Evaluación y certificación docente
Prueba de preguntas de selección múltiple, para evaluar los conocimientos aprendidos en el Curso Virtual.

"Porque el camino del aprendizaje es un camino personal"
PM Cifras Materiales
Kit de Materiales de Aula
INSUMOS DE MATERIALES CONCRETOS PARA ENRIQUECER EL TRABAJO DEL CUADERNILLO
Este es un listado de materiales sugeridos y opcionales para el trabajo amplificatorio del Cuadernillo. Muchos de estos materiales se pueden encontrar en las loncheras de los niños, otros se pueden armar con hojas y materiales reciclados, otros se encuentran en la mayoría de las casas y otros se pueden adquirir en las papelerías y ser compartidos por todos en el salón y reutilizarlos en el siguiente año.


HUELLERO Y TINTA
- Para el registro de los dedos en la medición.
MONEDAS DE PAPEL
- De dos tamaños para la composición de grupos de 1 y 10.
BALOTERA
- Con números de 1 a 100 para el Bingo Aritmético.
PIMPONES DE COLORES
- Para los ejercicios de situaciones aditivas.
MARCADORES BORRABLES
- Para los ejercicios de los tableros.
LANITAS
- Para los ejercicios de medición.
PAQUETE DE ACETATOS
- Para armar los tableros.
TABLA RÍGIDA
- Para armar los tableros.
BOLSAS ZIPLOC
- Para armas grupos de 10.
CLIPS DE PRESIÓN
- Para asegurar los acetaTos.
PM Cifras Evaluación
Criterios de la Evaluación
RASGOS DEL APRENDIZAJE QUE SE EVALUAN EN ESTA ETAPA DEL PROGRAMA

ARITMÉTICA
Construcción rigurosa del concepto de número y de las operaciones básicas en el círculo numérico del 10 al 99.

MÉTRICA
Medición del área de extensiones regulares e irregulares a través de la "cuadrificación".

GEOMETRÍA
Elaboración de las figuras geométricas iniciando con sus atributos hasta llegar a su construcción.
Logros y Metas
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO MATEMÁTICO
RASGO
METAS

Aritmética
- Cuenta, suma o resta, y escribe el resultado utilizando los números del 1 al 9.
- Logra representar en un ábaco, o sin él, la cantidad de objetos que hay, utilizando dieces y unos.
- Logra traducir cualquier número escrito con letras y números a un número convencional hasta el 99.
- Logra el conteo repetido de diez en diez.
- Comprende un problema y lo resuelve haciendo operaciones con situaciones aditivas.

Métrica
- Mide la longitud de los objetos y curvas utilizando como unidades de medida las partes de su cuerpo y otros objetos, y al final cuantifica el resultado.
- Al ubicar objetos en el interior de un área puede determinar cuál es más extensa que otra.
- Mide el área de un cuadrado utilizando como unidad de medida el triángulo y al final cuantifica el resultado.
- Establece la medida de un área regular y de áreas no simétricas, utilizando como unidad de medida el cuadrado.

Geometría
- Construye figuras geométricas a partir de sus atributos, y las identifica en espacios y objetos concretos de su entorno.
- Clasifica figuras geométricas en cuadros de doble entrada y logra patrones de secuencia.
Integración con los DBA
COMPARATIVO DE LOS LINEAMIENTOS GUBERNAMENTALES CON EL PROGRAMA

Los lineamientos gubernamentales, llamados en la actualidad Derechos Básicos de Aprendizaje «DBA», son un referente central para garantizar las condiciones de equidad en lo que los niños deben aprender en cada grado en los diferentes lugares del país.
Por supuesto, el Programa Cifras recoge e integra esos lineamientos gubernamentales. Sin embargo, al ser «básicos y mínimos», son superados ampliamente por las metas de aprendizaje propuestas para cada nivel.
PM Cifras Descargables
Elementos descargables
EN CASO DE NECESITAR REEMPLAZAR LAS HOJAS DAÑADAS
Nivel Intermedio
Tablero de carreras para la ejercitación del conteo repetido con números de 10 en 10.
Pergaminos de la Traducción
POSTER PARA EL AULA CON LA TRADUCCIÓN DE LOS NÚMEROS DE LOS DUENDES A LOS NÚMEROS HUMANOS
PM Cifras Planeación
Los Planeadores de Aula
ORGANIZANDO EL TRABAJO DIARIO

Hechos para integrar las herramientas del Programa con el trabajo semanal en el aula. Presentan los contenidos distribuidos en los meses de trabajo del año, sobre un mínimo de horas a la semana.
En el escenario ideal, el trabajo Cifras requiere 4 horas a la semana. Pero sabiendo que la mayoría de las Instituciones no cuentan con este tiempo -pues trabajan con Programas de segunda lengua, proyectos de aula y similares- el tiempo sugerido de horas para trabajar con Cifras es de 3 a la semana.
Allí están contempladas las vacaciones, los días festivos, el inicio de clases y demás factores institucionales que disminuyen el tiempo de trabajo.
El Planeador de Aula de Cifras
TIEMPOS SUGERIDOS SOBRE 3 HORAS POR SEMANA

Errores frecuentes al planear
CONFUSIONES QUE REDUCEN EL TIEMPO Y GENERAN REPROCESOS
Desviarse en cada una de las didácticas creando actividades paralelas que no ayudan al cumplimiento de la meta de cada Fase, le quita el tiempo de trabajo del año que se requiere para lo importante. No pierda de vista el propósito pedagógico de cada una de las Fases del Cuadernillo.
Las 4 Fases de Cifras están organizadas por niveles y de manera progresiva, de acuerdo a su dificultad. Y dentro de cada nivel se trabajan los 3 sistemas matemáticos (Aritmética, Métrica y Geometría). Le recomendamos no saltarse el orden propuesto en el Cuadernillo, pues obedece a una secuencia estructurada que requiere de del trabajo previo para realizar el siguiente.
El Nivel Avanzado está pensado solo para realizarse cuando los grupos están adelantados en el trabajo básico y hay tiempo al final del año para introducir aprendizajes más complejos. No se preocupe si no lo alcanza a trabajar.
El ingreso de estudiantes nuevos en los grados, es una característica constante en la mayoría de las instituciones, por lo que la nivelación debe entenderse como una estrategia institucional con herramientas y tiempos específicos de trabajo. De otra forma se corre el riesgo de partir los grupos en diferentes niveles muy difíciles de manejar en aula.

PM Cifras Formación
Curso Virtual de Inducción
FORMACIÓN Y CERTIFICACIÓN ONLINE EN EL PROGRAMA

¿A quién está dirigido?
Dirigido a todos los coordinadores y docentes nuevos que implementarán Cifras en aula y para aquellos docentes antiguos que quieran resolver dudas, certificarse o conocer las novedades.

¿Cómo certificarse?
Al final del Curso, encontrarás una pequeña prueba de selección múltiple sobre los temas tratados. Si apruebas el test, recibirás a través del correo electrónico tu certificación de asistencia al curso.

¿Qué encontrarás?
- Conferencia introductoria del Programa
- Contextualización general de las Herramientas
- Video tutoriales de las 4 niveles de Cifras
- Herramientas de planeación
- Ingreso y contenidos de la plataforma web
- Documentos complementarios
- Evaluación y certificación
- Sesión de resolución de dudas

¿Cuándo se realizan?
Los Cursos Virtuales de inducción inicial en las herramientas del Programa, se habilitan al inicio de cada año académico.
- Para calendario A estarán disponibles desde la primera semana de febrero y hasta la primera semana de marzo.
- Para calendario B estarán disponibles desde la primera semana de agosto hasta la segunda semana de septiembre.

¿Cuánto tiempo duran?
La duración de cada Curso del Programa es diferente. Para el caso particular de Cifras, tiene un tiempo aproximado de 4:20 minutos.

¿Y si ingreso tarde?
En caso de ingreso extemporáneo de los miembros del equipo docente, se habilitará el curso a través de la solicitud del coordinador.
Documentos de Profundización
DESCARGABLES CON INFORMACIÓN TEÓRICA COMPLEMENTARIA
Las claves de aplicación de Cifras
OBJETIVOS IMPORTANTES DE CADA FASE DEL CUADERNILLO
Nivel Introductorio
- Este nivel está diseñado para nivelar los elementos esenciales de Dígitos con los estudiantes que ingresan nuevos al grado.
- Si los niños nuevos y los antiguos no están divididos en diferentes cursos, retome con todo el grupo el repaso de Dígitos para no partir el grupo.
- No se preocupe por el tiempo que tome el trabajo con este Nivel. En el planeador de Aula sugerido están incluidas estas semanas de trabajo.
Nivel Básico
- Dedique el tiempo suficiente a las actividades de composición y cambio de grupos de diez. Estos ejercicios son la base de la comprensión de las unidades de segundo orden.
- No deje de contextualizar a los Duendes y a sus actividades. El Contexto es el que le da el sentido al aprendizaje.
- Arme los materiales concretos que proponemos para las didácticas de este nivel. Son esenciales.
Nivel Intermedio
- Una vez comprendidas las unidades de segundo orden, el trabajo aritmético amplia el círculo numérico hasta el 99 con el conteo de 10 en 10 para cantidades mayores. Realice juegos similares a los propuestos en el Cuadernillo para reforzar este trabajo.
- Arme los materiales concretos que proponemos para las didácticas de este nivel. Son esenciales.
Nivel Avanzado
- Los niveles avanzados están diseñados para el trabajo de grupos y niños adelantados. No se preocupe si no se logran los objetivos por completo.
- Si el tiempo no es suficiente. enfóquese en el trabajo de Aritmética.
Portal de Maestros de Cifras

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