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La vinculación a nuestros Programas es de carácter institucional
Los colegios que nos eligen
Programa Letras Prima
PROGRAMA LETRAS PRIMA
La continuación del Programa Letras
en la PRIMARIA
Manifiesto del Programa
Qué es el Programa Letras Prima
Un Programa para hacer evolucionar la escritura: desde las formas oralísticas de la primera infancia hasta una escritura con función académica y literaria, estructurada, compleja y con propósito.
Su metodología
Evoluciona de las SITUACIONES SIGNIFICATIVAS -propias de los más pequeños en preescolar- a los TALLERES ESCRITURALES, pasando de una escritura “oralística” a la elaboración de un texto planeado, escrito por partes, con ortografía, revisado y corregido.
Principios y Componentes
Los componentes que estructuran y organizan las Herramientas del Programa.
La Contextualización
Conexiones amplificatorias con propósito. ¡Porque aprender sin contexto es como caminar sin rumbo!
La Planeación
Organización anticipatoria del texto. ¡Porque pensar antes de escribir, garantiza la estructura!
La Revisión
Interiorización de las reglas gramaticales y ortográficas. ¡Permiten la toma de conciencia del error y la corrección del texto!.
La Reescritura y Publicación
Es el destino final del texto escrito. ¡Porque le da sentido y motivo al exigente trabajo escritural!.
La Ortografía por etapas
Introduciendo las consonantes -en la estructura silábica previa- con base en la espontánea y recurrente pregunta de los niños.
La Diversidad Textual
Abordaje de múltiples géneros escriturales. ¡Porque potencia y enriquece el ejercicio escritural!.
Su base académica
Estudiando a los autores que construyeron las TEORÍAS DEL DESARROLLO y las formas del pensamiento infantil y corroborándolas en nuestro contexto geográfico y social...
Ferreiro y Teberosky
Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, discípulas de Piaget que incursionaron en el estudio de las formas en que los niños interpretan la escritura adulta, y cómo la ejecutan desde sus teorías.
Humberto Eco
El semiótico por excelencia que descubrió la complejidad del signo, con sus huellas, síntomas e indicios, y nos dio las claves para entender el papel del lector en la interpretación lectora.
Teun Van Dijk
Lingüista neerlandés autor de las Macrorreglas Textuales, referidas a operaciones mentales en las que el escritor y lector crean o determinan la organización de un de un texto a través de proposiciones que lo estructuran.
Lev Vygotsky
Contemporáneo de Jean Piaget y el segundo gran fundador de las teorías del desarrollo infantil. Su experticia: el profundo conocimiento de la relación entre lenguaje y pensamiento.
Gianni Rodari
Escritor, pedagogo y periodista italiano, autor de la Gramática de la Fantasía, en dónde de manera muy original estable reglas, como si fueran de gramática, para la creación de la literatura fantástica.
Joseph Campbell
Un profesor, escritor y antropólogo americano creador de el "viaje del héroe", en el que describe un patrón básico de muchos relatos procedentes de todo el mundo, y una solida estructura para escribir historias.
Los logros en el camino
Con el Programa Letras Prima el cambio en los textos producidos por los niños es increíble. A lo largo de cada año los escritos evolucionan de una manera evidente, haciendo que entre un grado y otro haya notorias diferencias que permitan hablar de procesos de aprendizaje.
PRIMERO
Texto típico de final de año con el Cuadernillo Fantasía
SEGUNDO
Texto típico de final de año con el Cuadernillo Maravilla
TERCERO
Texto típico de final de año con el Cuadernillo Aventura
CUARTO
Texto típico de final de año con el Cuadernillo Leyenda
QUINTO
Texto típico de final de año con el Cuadernillo Novela
El Alcance y la Secuencia
Con el Programa Letras Prima el cambio en los textos producidos por los niños es increíble. A lo largo de cada año los escritos evolucionan de una manera evidente, haciendo que entre un grado y otro haya notorias diferencias que permitan hablar de procesos de aprendizaje.
Al iniciar la primaria
Llegando de transición con el Programa Letras, los escritos son llenos de sentido, fluidos y con código. Sin embargo son oralísticos, sin partes diferenciadas, ni signos de puntuación.
En primero y segundo
En primero y segundo se rompe la estructura oralística, aparecen las partes en los escritos y con ellas los párrafos, los puntos a parte y el inicio de las tíldes de los verbos y sustantivos.
En tercero y cuarto
Aparece la planeación de partes y sub-partes y con ellas los puntos seguidos y los conectores. Se afianza la ortografía de la acentuación y empieza el aprendizaje de la fonemática.
Al final en quinto
Se cierra el proceso escritural de la primaria con textos capitulados, complejos, con signos de puntuación, partes y relaciones y presencia generalizada de la ortografía.
El Componente Lector del Programa
Propone el abordaje de la lectura en tres interesantes modalidades que se van complejizando a lo largo de la primaria, preparando a los estudiantes con los tipos de lecturas a los que se enfrentarán en el bachillerato y la universidad.
Lectura Literaria
Se ocupa de la lectura de diversos y maravillosos libros de la literatura clásica y contemporánea, en una aproximación flexible en tres momentos: antes, durante y después de la lectura, buscando a través de conversatorios divertidos e informales, explotar al máximo la experiencia con los libros.
Lectura Crítica
Presenta un conjunto de estrategias para responder diferentes tipos de preguntas de "selección múltiple", basadas en artículos científicos y culturales, introduciendo a los niños en esta modalidad de lectura con la que interactuarán durante toda su vida académica.
Lectura Académica
Propone el análisis de lecturas periodísticas y científicas complejas, en donde se realizan ejercicios de indagación, resaltados de las partes más importantes de sus partes para inferir su tesis, creación de tipos de preguntas y distractores y ejercicios argumentativos.
Las Herramientas para lograrlo
Convierten la teoría en una espectacular secuencia estructurada de didácticas que registran el aprendizaje de cada estudiante, regulan los ritmos y los tiempos de los grupos y permiten alcanzar las metas institucionales.
Fantasía y Lectura Inicial (1)
Incursionando por primera vez en la literatura, específicamente en el género fantástico, al mismo tiempo que se introduce el punto aparte -que estructura la escritura-y la gramática y acentuación del verbo, al tiempo que se presenta el modelo de lectura crítica.
Maravilla y Lectura Intermedia (2)
Incursiona en la literatura maravillosa a través de sus versiones clásicas en los Reinos y sus versiones contemporáneas en los Confines, al tiempo que afianza la escritura puntuada y avanza en la gramática y acentos de los sustantivos.
Aventura y Lectura Avanzada (3)
Compartiendo las peripecias a través del encuentro de grandes personajes de la literatura de aventura como el Viajero de Wells, el Capitán Nemo o Frankenstein, al tiempo que se introduce el punto seguido a los escritos -que subdivide el párrafo en partes-, se estudia la gramática de la oración y las variables fonemáticas en la ortografía.
Leyenda y Lectura Superior (4)
Dedicada a los grandes mitos y leyendas de los más famosos héroes y heroínas del mundo, al tiempo que avanza en los signos de puntuación al interior del párrafo, las entradas cruzadas y la ortografía fonemática de la "b y v" y "j y g".
Novela y Lectura Experta (5)
Se encarga de cerrar el ciclo de la primaria, especializándose en la escritura y lectura de libros y en la permanente búsqueda del escritor estructurado y fluido pero lleno de imaginación, preparado para los retos de la educación por venir.
Los Módulos Virtuales
Amplifican y potencian los contenidos de los Cuadernillos Impresos a través de una pantalla dirigida por el docente que permite viajar al lugar de los relatos, conocer a los personajes de las historias y proyectar la clase en una ventana virtual con el poder de la imagen en movimiento.
El Cuadernillo amplificado
Permiten viajar por los lugares donde suceden los relatos, conocer a sus personajes y proyectar la clase en una ventana virtual.
La maestra Avatar
Sugiere el camino a seguir en la clase y entrega recomendaciones pedagógicas para hacer más fácil el trabajo del docente.
El Aula Cinema
Convierten la clase en un Aula Cinema ampliando y potenciando los contenidos impresos con el poder de la imagen en movimiento.
Los Portales de Maestros
La formación y profesionalización docente, los recursos e instrumentos para el trabajo del aula y las herramientas para la coordinación institucional, también son una prioridad para el Programa.
Cursos Virtuales
Son la modalidad de capacitación en las Herramientas del Programa, en donde los docentes interctúan en un entorno digital con la opción de obtener la certificación del Curso.
Planeadores de Aula
Herramientas gráficas flexibles para la organización del trabajo del año de cada grado, y la alineación tanto con las actividades institucionales como con las metas del Programa.
Cuadernillos de Nivelación
Herramientas descargables para el manejo institucional de ingresos de niños o instituciones nuevas, niños o grupos que ocasionalmente se desnivelan y grupos con varianzas poblacionales.
Herramientas Desacargables
Formatos de escritura, didácticas adicionales, ejercicios de nivelación, tableros de autoconsulta, formatos de revisión de los avances, actividades de caligrafía y otros recursos para apoyar el trabajo de las clases.
Insumos de Evaluación
Criterios de medición de los avances escriturales y lectores para cada grado, expresados en logros, indicadores y niveles, articulando el Programa con los aprendizajes y las calificaciones.
La Hoja de Ruta
El Programa Letras Prima es la continuación natural del Programa Letras en la primaria, y por lo tanto sigue su misma hoja de ruta que: requiere planeación y estudio del destino, revisión y ajustes en el camino, y termina con un buen balance para inspirar el próximo año.
Entrega de Cuadernillos, Planeadores de Aula sugeridos y claves de acceso a Portales de Maestros y Módulos Virtuales.
Acceso a los Cursos Virtuales para introducir a los docentes nuevos en los principios del Programa, las Herramientas impresas, los Módulos Virtuales y Portales de Soporte.
Asistencia a los encuentros virtuales diferenciados de soporte para analizar evidencias de aprendizaje y hacer ajustes en el proceso.
Asistencia a las reuniones extraordinarias para hacer seguimiento a los casos críticos o singulares que se identifican en la revisión.
Envió de una toma escritural representativa de avance anual para realizar las evaluaciones de impacto a la implementación del Programa.
Encuentros con los docentes por grado, para establecer el acance del trabajo y percepción del rendimiento del grupo.
El Portal Institucional
Sin perder su centro, el Programa entrega recursos para los coordinadores y rectores, para alcanzar su compleja meta de formar niños y niñas escritores y lectores.
Alcance y Secuencia para la articulación curricular
Recursos para la Planeación del área
Matrices de Evaluación escritural y lectora
Herramientas para la Nivelación Institucional
VINCÚLATE
Vincularse al Programa solo requiere colocar los Cuadernillos en la lista de útiles de su institución. Contáctenos para recibir la información que necesita para tomar la decisión.
Fundamentos
Rolando García
Rolando Garcia, psicólogo y educador argentino, quien realizó trabajos claves con Jean Piaget mostrando las grandes analogías procesales en la construcción del conocimiento, entre la historia humana y el aprendizaje infantil.
Frank Smith
Lingüista canadiense, quien plantea que la capacidad para leer y comprender un texto depende de la relación entre los conceptos que una persona tiene en su mente y cómo aparecen en el texto, jugando un papel clave la “predicción lectora”.
Los Fenicios
Los Fenicios fueron los primeros en crear una escritura fonético con 22 signos que representaban sonidos de sílabas. Con una sola letra por sílaba, eran precarios pero funcionales y fueron la base de la escritura alfabética actual.
Los Griegos
Agregando las vocales, a los 22 consonantes fenicias, los Griegos mejoraron el sistema pues ahora la sílaba tenía letras – una “consonante” o una “sonante”- para cada sonido.
Carlo Magno
Para usar en sus nuevas escuelas, Carlo Magno promovió la “Escritura Carolingia” con la separación de las palabras, la regulación de los tamaños de las letras y la diferenciación entre las mayúsculas y minúsculas.
¿Qué no hacemos más?
Ya no más ...
Renglones de guirnaldas
Agotadores y tortuosos ejercicios de entrenamiento de la mano. En el Programa entendemos que las motricidades son específicas y en el caso de la escritura, se va adquiriendo en el mismo ejercicio de aprendizaje.
Ya no más ...
El "PHD" de las vocales
En Párvulos, en Prejardín, en Jardín y en Transición, las obsesión por las vocales que se enseñan año tras año y hacen en harina, en arena, en plastilina.
Ya no más ...
Las letras en orden
Desarrollado para potenciar la capacidad expresiva y significadora de los pequeños, empezando con los primeros gestos hasta llegar con la pintura.
Ya no más ...
Ni copias ni dictados
Agotadores ejercicios de repetición de frases sin sentido desarrollado para potenciar la capacidad expresiva y significadora de los pequeños, empezando con los primeros gestos hasta llegar con la pintura.
Ya no más ...
Frases sin sentido
Desarrollado para potenciar la capacidad expresiva y significadora de los pequeños, empezando con los primeros gestos hasta llegar con la pintura.
Programa Letras Pública
PROGRAMA LETRAS
El nuevo método para el aprendizaje de la lectura y la escritura en los niños
Su carácter único
El Programa Letras
El Programa Letras es un método para promover el aprendizaje inicial de la escritura y la lectura en el Preescolar.
Se llama Programa porque, más que una secuencia de didácticas de una cartilla, es un conjunto de herramientas impresas y virtuales, y una serie de recursos para el educador y la institución que contienen un nuevo paradigma para el aprendizaje de la lengua escrita.
FUNDAMENTOS
Qué no hacemos más
Un método para enseñar a leer y a escribir radicalmente diferente
Nacho y su perro son tiernos pero el método que contiene, fonético, que AÚN PERDURA en otros empaques, es arcaico y sin sentido. Por fortuna el mundo cambia y el Programa Letras es un ejemplo de ello.
Una sólida base académica
Construido sobre los gigantes del desarrollo infantil
Estudiando a los autores que construyeron las TEORÍAS DEL DESARROLLO y las formas del pensamiento infantil y corroborándolas en nuestro contexto geográfico y social.
Jean Piaget
El gran descubridor del pensamiento infantil como la fuente de diversas, originales y únicas teorías. ¡Los niños piensan y piensan a su manera! y el Programa Letras lo sabe.
Ferreiro y Teberosky
Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, discípulas de Piaget que incursionaron en las formas en que los niños interpretan la escritura adulta, y cómo la ejecutan desde sus teorías.
Rolando García
Rolando Garcia, psicólogo y educador argentino, quien realizó trabajos claves con Jean Piaget mostrando las grandes analogías en la construcción del conocimiento, la historia humana y el aprendizaje infantil.
Lev Vygotsky
Contemporáneo de Jean Piaget y segundo fundador de las teorías del desarrollo infantil. Su experticia: el profundo conocimiento de la relación entre lenguaje y pensamiento.
Humberto Eco
Semiótico y descubridor de la complejidad del signo, con sus huellas, síntomas e indicios, nos dio las claves para entender el papel del lector en la interpretación lectora.
Frank Smith
Lingüista canadiense que plantea que la capacidad para leer y comprender un texto depende de la relación entre los conceptos que una persona tiene en su mente y cómo aparecen en el texto, clave de la “predicción lectora”.
PRINCIPIOS
Cómo funciona
Los niños aprenden a escribir ¡escribiendo!
La forma técnica de reiterar que los niños y niñas aprenden a escribir, ¡escribiendo!
La escritura es una
lengua
Y las lenguas NO SE ENSEÑAN sino que se aprenden dentro de contextos significativos y
funciones comunicativas reales.
Se aprende a escribir
¡escribiendo!
Dentro de contextos con sentido, con un destinatario y una FUNCIÓN CLARA que responda a quién y para qué escribo.
Se reconocen los saberes
previos
Siguiendo las TEORÍAS DE DESARROLLO de Vigotsky, Piaget y Ferreiro, partimos de lo que los niños saben, a través de su interacción con el mundo.
Las Sonantes abren la puerta
al código
A través de las vocales o sonantes, siguiendo el CAMINO HISTÓRICO de nuestra escritura, pasando por los Fenicios y los Griegos.
Las consonantes llegan con
la pregunta de los niños
Introduciendo las Consonantes -en la estructura silábica previa- con base en la espontánea y recurrente pregunta de los niños.
Se cuida la caligrafía
de comienzo a fin
Entendida como un EJE TRANSVERSAL del aprendizaje escritural, trabajada con rigor incluso antes del aprendizaje formal del código.
Se conquista la legibilidad
al cierre del preescolar
Porque el SENTIDO DE UN TEXTO ESCRITO está en el uso, y si escribo para otro, debe ser suficientemente claro para que pueda leerlo.
Y se aborda la lectura
con estrategias pedagógicas
Más allá de los planes lectores y la animación a la lectura, la DECODIFICACIÓN FLUIDA requiere un abordaje pedagógico concreto.
La escritura es un proceso
El cambio en los textos de los niños es prodigioso
Con el Programa Letras el cambio en los textos producidos por los niños es prodigioso. Cada seis meses en promedio, sus escrituras tienen una profunda evolución que hace evidente proceso de desarrollo. El tiempo pasa, y en el tiempo pasan cosas importantes.
CON ELFO
Texto típico de inicio de
JARDÍN
CON ELFO
Texto típico de mitad de
JARDÍN
CON ELFO
Texto típico de final de
JARDÍN
CON ALFA
Texto típico de final de
TRANSICIÓN
CON BETA
Texto típico de final de
TRANSICIÓN
CON GAMMA
Texto típico de final de
PRIMERO
HERRAMIENTAS IMPRESAS
Los nuevos “libros”
Los Cuadernillos Impresos
Convierten la teoría en una espectacular secuencia estructurada de didácticas que registran el aprendizaje de cada estudiante, regulan los ritmos y los tiempos de los grupos y permiten alcanzar las metas institucionales.
Orientado a potenciar la capacidad significadora de los más pequeños a través de Lenguajes Expresivos, empezando con el Gesto y el Juego, hasta llegar con la Pintura y el Dibujo, al umbral de la educación donde comienza la escritura.
Construido en torno a un elefante que desempeña diferentes Roles con el fin de promover el paso de la escritura con rayones y garabatos, a la escritura con letras convencionales al azar, consolidando el componente expresivo y caligráfico al tiempo.
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ALFA inicia a los niños en la codificación, aprendiendo a partir el habla en partes y a asignarles una letra. En el Método Negret del Programa, las partes primeras son las sílabas y las letras para cada parte son, primero, las vocales.
ALFA inicia a los niños en la codificación, aprendiendo a partir el habla en partes y a asignarles una letra. En el Método Negret del Programa, las partes primeras son las sílabas y las letras para cada parte son, primero, las vocales.
BETA continúa el trabajo de Alfa evolucionando la codificación de una manera única, pues con las pautas del Método, los niños logran identificar el sonido esquivo de las consonantes y agregarlas a su escritura vocálica previa para así volverse “alfa-béticos”.
Es el quinto de los Cuadernillos del Programa y el responsable de cerrar el ciclo del preescolar, ya que cuando los niños terminan Beta han construido el código alfabético pero aún les falta camino por recorrer, pues omiten las letras, pegan palabras y carecen de matices para que su escritura sea plenamente legible.
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Es la herramienta impresa de lectura del Programa, pensada para trabajarse junto con Gamma al cierre del preescolar. Su propósito: ayudarle, con técnicas pedagógicas puntuales, a hacer fácil y fluido, algo que los adultos damos por sentado que ellos saben: la decodificación en voz alta.
HERRAMIENTAS VIRTUALES
Recursos digitales
El aula del siglo XXI, dentro del aula
Amplifican y potencian los contenidos de los Cuadernillos Impresos a través de una pantalla dirigida por el docente que permite viajar al lugar de los relatos, conocer a los personajes de las historias y proyectar la clase en una ventana virtual con el poder de la imagen en movimiento.
El Cuadernillo amplificado
Permiten viajar por los lugares donde suceden los relatos, conocer a sus personajes y proyectar la clase en una ventana virtual.
La maestra Avatar
Sugiere el camino a seguir en la clase y entrega recomendaciones pedagógicas para hacer más fácil el trabajo del docente.
El Aula Cinema
Convierten la clase en un Aula Cinema ampliando y potenciando los contenidos impresos con el poder de la imagen en movimiento.
Y para los docentes
El Portal de Maestros
La formación y profesionalización de los docente y los recursos e instrumentos para el trabajo del aula, también son una prioridad para el Programa.
Cursos Virtuales
Son la modalidad de capacitación en las Herramientas del Programa, en donde los docentes interctúan en un entorno digital con la opción de obtener la certificación del Curso.
Planeadores de Aula
Herramientas gráficas flexibles para la organización del trabajo del año de cada grado, y la alineación tanto con las actividades institucionales como con las metas del Programa.
Cuadernillos de Nivelación
Herramientas descargables para el manejo institucional de ingresos de niños o instituciones nuevas, niños o grupos que ocasionalmente se desnivelan y grupos con varianzas poblacionales.
Herramientas Descargables
Formatos de escritura, didácticas adicionales, ejercicios de nivelación, tableros de autoconsulta, formatos de revisión de los avances, actividades de caligrafía y otros recursos para apoyar el trabajo de las clases.
Insumos de Evaluación
Criterios de medición de los avances escriturales y lectores para cada grado, expresados en logros, indicadores y niveles, articulando el Programa con los aprendizajes y las calificaciones.
El Ecosistema en la Institución
El Portal Institucional
Sin perder su centro, el Programa entrega recursos para los coordinadores y rectores, para alcanzar su compleja meta de formar niños y niñas escritores y lectores.
Alcance y Secuencia
Metas pedagógicas de cada nivel para la articulación curricular
Planeación
Tiempos de trabajo estimados para la organización del año.
Evaluación
logros, indicadores y niveles para el seguimiento de los aprendizajes
Nivelación
herramientas de trabajo para los grupos con varianza poblacional
NUESTRAS SOLUCIONES ÚNICAS
La flexibilidad como regla
Nos Adaptamos a la institución, no al revés
Nos Adaptamos a la institución, no al revés
El Programa abarca diversas instituciones, considerando aspectos como el ingreso de nuevos niños, la cantidad de grados en el nivel preescolar y la inmersión en una segunda lengua, flexibilizando y adaptando sus Herramientas.
Instituciones Privadas
Entendiendo por "Asignación": la distribución de las herramientas en los grados. Las siguientes son las sugeridas para las Instituciones Privadas.
Instituciones Oficiales
Y estas son las asignaciones sugeridas para las Instituciones Oficiales o aquelas que no tienen dos grados de preescolar.
CÒMO VINCULARSE
Muchas vidas en un pensamiento
¿Cómo vincularse?
¿Cómo vincularse?
Vincularse al Programa solo requiere colocar los Cuadernillos en la lista de útiles de su institución.
CONTÁCTANOS
Los Programas
El nuevo método para el aprendizaje de la escritura y la lectura con los más pequeños en el preescolar.
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Avanzando el trabajo del preescolar a la Primaria, preparando escritores y lectores para los retos académicos futuros.
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Enseñando las competencias Matemáticas para entender lo que se hace y comprender lo que se piensa.
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El mundo cambia y en consecuencia nuestra forma de educar
Los colegios que nos eligen
Niños y niñas que han aprendido con los Programas
Las estadísticas
Respuestas rápidas
Preguntas Frecuentes
Cuadernillo Novela
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Novela
Novela es la quinta y última herramienta del Programa Letras Prima, pensada típicamente para quinto de primaria cerrando el ciclo del Programa. Está compuesta por un Cuadernillo de escritura y una pequeña novela.
Cuadernillos de Escritura
El Cuadernillo de escritura, desarrolla la competencia escritural de los aprendices a través de 6 capítulos que se suceden en diferentes ciudades de Europa de la mano de sus dos protagonistas.
Novelita
La novelita llamada “El enigma de la insignia”, acompaña al Cuadernillo de escritura en un correlato que busca estimular la producción de textos capitulados y complejos en donde los estudiantes terminarán escribiendo al final del año, su propia versión de la historia.
Módulos virtuales
Los Módulos de Novela son la extensión virtual de los Cuadernillos Impresos, diseñados para proyectar en una ventana virtual los contenidos amplificados por el poder de la imagen en movimiento y el internet.
Desarrollados para hacer los recorridos con modelaciones reales por las 5 ciudades de Europa donde sucede la historia –Londres, Florencia, Pisa, París y Barcelona-, vinculando la historia y la geografía del mundo a propósito de la aventura de sus dos protagonistas.
Los Módulos Virtuales de Novela están disponibles en la parte privada de la página web a la que se ingresa con el usuario y la contraseña de la institución.
Ejemplos de escritura
Cuadernillo Leyenda
Leyenda
Leyenda es la cuarta herramienta del Programa Letras Prima, pensada típicamente para cuarto de primaria y compuesta por dos cuadernillos impresos, uno de escritura y otro de lectura.
Cuadernillo de Escritura
El Cuadernillo de escritura incursiona en los mitos y las leyendas del mundo, continuando con la planeación por esquemas con sub-partes dentro del párrafo y el punto seguido a través la escritura de una crónica capitulada.
Cuadernillos de Lectura
- El Cuadernillo de lectura por su parte, desarrolla la competencia lectora a través de tres tipos de lectura:
- La Lectura literaria, que aplica para cuentos literarios.
- La Lectura académica de pequeños artículos con una metodología propia que se irá complejizando a lo largo del Programa.
- La Lectura analítica, donde se comienzan a trabajar las bases y diversas técnicas para comprender y resolver exitosamente problemas y preguntas de selección múltiple, “tipo Saber“.
Ejemplos de escritura
Cuadernillo Aventura
Aventura
Aventura es la tercera herramienta del Programa Letras Prima, pensada típicamente para tercero de primaria y compuesta por dos Cuadernillos impresos, uno de escritura y otro de lectura.
Cuadernillo de Escritura
El Cuadernillo de escritura incursiona en la literatura de aventura pasando por la ciencia ficción, las novelas policíacas y las historias de terror. Introduce la planeación por esquemas con sub-partes dentro del párrafo y el punto seguido a través la escritura de una primera novela epistolar.
Cuadernillo de lectura
El Cuadernillo de lectura, se presentan todas las herramientas para promover la lectura.
- La Lectura literaria, que aplica para cuentos literarios.
- La Lectura académica de pequeños artículos con una metodología propia que se irá complejizando a lo largo del Programa.
- La Lectura analítica, donde se comienzan a trabajar las bases y diversas técnicas para comprender y resolver exitosamente problemas y preguntas de selección múltiple, «tipo Saber«.
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Ejemplos de escritos
Cuadernillo Maravilla
Maravilla
Maravilla es la segunda herramienta del Programa Letras Prima, pensada típicamente para segundo de primaria y compuesta por dos cuadernillos impresos, uno de escritura y otro de lectura.
Al igual que todas las herramientas del Programa Letras Prima, Maravilla está acompañada de Módulos Virtuales para el trabajo del aula.
Cuadernillo de Escritura
El Cuadernillo de escritura tiene como propósito desarrollar la competencia escritural de los aprendices a través de Reinos y Confines que presentan los personajes de los cuentos maravillosos y sus versiones contemporáneas.
Cuadernillo de Lectura
El Cuadernillo de lectura, en el que se presentan todas las herramientas para promover la lectura.
- La Lectura literaria, que aplica para cuentos literarios.
- La Lectura académica de pequeños artículos con una metodología propia que se irá complejizando a lo largo del Programa.
- La Lectura analítica, donde se comienzan a trabajar las bases y diversas técnicas para comprender y resolver exitosamente problemas y preguntas de selección múltiple, «tipo Saber».
Ejemplos de escritura
¡ A través del viaje por los Reinos y Confines de Maravilla, inicia la planeación de los textos !