Curso Virtual de Inducción
FORMACIÓN Y CERTIFICACIÓN ONLINE EN EL PROGRAMA
¿A quién está dirigido?
Dirigido a todos los coordinadores y docentes nuevos que implementarán Dígitos en aula y para aquellos docentes antiguos que quieran resolver dudas, certificarse o conocer las novedades.
¿Cómo certificarse?
Al final del Curso, encontrarás una pequeña prueba de selección múltiple sobre los temas tratados. Si apruebas el test, recibirás a través del correo electrónico tu certificación de asistencia al curso.
¿Qué encontrarás?
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- Conferencia introductoria del Programa
- Contextualización general de las Herramientas
- Video tutoriales de las 4 niveles de Dígitos
- Herramientas de planeación
- Ingreso y contenidos de la plataforma web
- Documentos complementarios
- Evaluación y certificación
- Sesión de resolución de dudas
¿Cuándo se realizan?
Los Cursos Virtuales de inducción inicial en las herramientas del Programa, se habilitan al inicio de cada año académico.
- Para calendario A estarán disponibles desde la primera semana de febrero y hasta la primera semana de marzo.
- Para calendario B estarán disponibles desde la primera semana de agosto hasta la segunda semana de septiembre.
¿Cuánto tiempo duran?
La duración de cada Curso del Programa es diferente. Para el caso particular de Dígitos, tiene un tiempo aproximado de 4:10 minutos.
¿Y si ingreso tarde?
En caso de ingreso extemporáneo de los miembros del equipo docente, se habilitará el curso a través de la solicitud del coordinador.
Documentos de Profundización
DESCARGABLES CON INFORMACIÓN TEÓRICA COMPLEMENTARIA
Las claves de aplicación de Dígitos
OBJETIVOS IMPORTANTES DE CADA FASE DEL CUADERNILLO
Nivel Introductorio
- Aritmética: ¿hay más?, ¿hay menos? o ¿hay lo mismo?, son las preguntas correctas.
- Métrica: realice actividades amplificatorias en 3 dimensiones para aclarar los conceptos de alto, bajo, lejos, cerca, corto y largo. Sea riguroso con el uso de este lenguaje y promueva que los niños lo usen de manera correcta cuando pregunten.
- Geometría: repita varias veces las actividades de puntos y rectas apoyándose en el geoplano, pues son la base de la construcción de las figuras geométricas básicas.
Nivel Básico I
- En este nivel no hemos ingresado aún el concepto de número. No lo introduzca prematuramente.
- Dedique un tiempo a trabajar correspondencias con los dedos de las manos. Aquí los niños contestarán con los dedos de sus manos, indicando que hay "estos" de algo.
- No deje de contextualizar los Tokens y los Envelops como los instrumentos de contabilidad de los antiguos. La historia le da sentido al trabajo.
- Arme los materiales concretos que proponemos para las didácticas de este nivel. Son esenciales.
Nivel Básico II
- La raya fue el signo antecesor del número. Confíe en el camino propuesto en el Cuadernillo, pues está fundamentado en la forma en la que la humanidad construyó el concepto de número en la historia.
- No deje de armar el tablero de la Tablilla Babilónica. Es la herramienta que le permite hacer muchos ejercicios de práctica.
- Aquí introducimos por primera vez la escritura de los números, así que exija su correcta caligrafía. Es un aprendizaje para toda la vida.
Nivel Intermedio
- Los juegos son la manera más divertida de aprender a contar con algún propósito. No se salte estas actividades.
- Amplifique las actividades propuestas en Métrica y Geometría con objetos del mundo cotidiano, pues su aplicación en la vida trasciende los espacios del aula.
- Si le es posible, involucre a los padres en la elaboración de los materiales concretos. Convoque a un taller padres con este propósito y revise los materiales sugeridos en el Portal de Maestros. Allí encontrará la lista y los valores aproximados de cada uno.
Nivel Avanzado
- Los niveles avanzados están diseñados para el trabajo de grupos y niños adelantados. No se preocupe si no se logran los objetivos por completo.
- Si el tiempo no es suficiente. enfóquese en el trabajo de Aritmética.
- Tenga presente que Dígitos es muy diferente a las propuestas de iniciación de las matemáticas que se enfocan en unas cuentas actividades mecánicas de conteo. Aquí construimos el concepto de número sólidamente, con los aspectos cardinales y ordinales y su relación de notación y escritura.