Criterios de la Evaluación

RASGOS DEL APRENDIZAJE QUE SE EVALUAN EN ESTA ETAPA DEL PROGRAMA

Fichas-1

ARITMÉTICA

Construcción rigurosa del paso a paso de la estructura aditiva completa, con sus seis operaciones y diversos algoritmos, junto con la iniciación en los problemas matemáticos.
Fichas-2

MÉTRICA

Iniciación a la medición de los volúmenes e introducción de las primeras fórmulas métricas.
Fichas-3

GEOMETRÍA

Construcción de las figuras geométricas planas con base en programación.

Logros y Metas

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO MATEMÁTICO

RASGO

METAS

Fichas-1

Aritmética

  1. Logra el conteo repetido de diez en diez y representar la cantidad de objetos utilizando dieces y unos.
  2. Resuelve operaciones con situaciones aditivas realizando cálculos mentales hasta 20.
  3. Logra representar en un ábaco cantidades de unos y dieces para realizar sumas y restas directas con el ábaco.
  4. Utiliza las características posicionales del número (unos o dieces) para establecer relaciones entre los números y realizar sumas y restas llevando y prestando.
Fichas-2

Métrica

  1. Establece la medida de un área regular y de áreas no simétricas, utilizando como unidad de medida: el cuadrado.
  2. Pariendo del área de una figura plana construye un volumen con ayuda de cubos.
  3. Utiliza cubos como unidad de medida para calcular un volumen de figuras bidimensionales y tridimensionales.
Fichas-3

Geométria

  1. Construye figuras geométricas a partir de sus atributos y las identifica en espacios y objetos concretos de su entorno.
  2. Emplea características geométricas en formas planas para programar figuras abiertas y cerradas.

Integración con los DBA

COMPARATIVO DE LOS LINEAMIENTOS GUBERNAMENTALES CON EL PROGRAMA

Los lineamientos gubernamentales, llamados en la actualidad Derechos Básicos de Aprendizaje «DBA», son un referente central para garantizar las condiciones de equidad en lo que los niños deben aprender en cada grado en los diferentes lugares del país.

Por supuesto, el Programa Cifras recoge e integra esos lineamientos gubernamentales. Sin embargo, al ser «básicos y mínimos», son superados ampliamente por las metas de aprendizaje propuestas para cada nivel.

Ver La Integración