¿QUÉ SON Y CÓMO ESTÁN DISEÑADOS?
Los planeadores de aula son una herramienta gráfica diseñada para planear y controlar el tiempo en el que se deben abordar los componentes de escritura y de lectura propuestos en las Herramientas durante el año.
Están pensados para un tiempo de trabajo mínimo de 4 horas a la semana y proponen unas horas de trabajo sugeridas por el Programa para cada una de las actividades. Tienen en cuenta las vacaciones, los días festivos y los tiempos iniciales de nivelación.
Ejemplo de un mes típico
DISTRIBUCIÓN MODELO DE CADA EJE METODOLÓGICO
Este mes típico implica dedicar el 63% del tiempo a los componentes de escritura y lectura propuestos en los Cuadernillos, y deja el 37% del tiempo disponible para las otras actividades, o para dedicar más tiempo del propuesto a los componentes del Programa.
El Planeador de Aula de Aventura
TIEMPOS SUGERIDOS SOBRE 4 HORAS POR SEMANA
Ejemplo del Planeador que contiene el detalle de las actividades de cada una de los Viajes de Aventura y las secciones de Lectura Avanzada –3–, junto con el tiempo mínimo de horas sugeridas para cada una de ellas.
Aventura contempla únicamente 6 Talleres Escriturales al año; por ello, el cumplimiento completo y la rigurosidad en cada uno de ellos son fundamentales para alcanzar los objetivos del grado.
Errores frecuentes al planear
CONFUSIONES QUE REDUCEN EL TIEMPO Y GENERAN REPROCESOS
Desviarse en cada una de las didácticas propuestas creando actividades paralelas, no ayuda al cumplimiento de la meta escritural y lectora de cada Viaje.
Cada Viaje de Aventura inicia con una Contextualización diseñada para hilar la historia de los protagonistas en su viaje en el tiempo, introducir el personaje de la literatura de aventura que conocen en cada época y presentar la información que les permita responder las cartas a su padre.
No hacer las Contextualizaciones dificulta el proceso de la escritura, rompe el hilo conductor de la historia y hace correr el riesgo de que los estudiantes digan que «no saben que escribir», generando reprocesos.
Los Talleres Escriturales son los momentos del año en los que los aprendices hacen la planeación y escritura del texto, usando las herramientas de planeación que están planteadas en el Cuadernillo. Al aplicarlas en su conjunto, los niños rompen la escritura oralística y continua con la que llegan, y se apropian de la estructura narrativa que permite que emerjan las partes y subpartes de manera coherente.
Si no se aplican de manera consistente, dando el tiempo necesario a este trabajo, la escritura seguirá siendo continua.
El Cuadernillo de Lectura Prima 3 es el encargado de trabajar de manera disciplinaria el componente lector del Programa para este nivel. En el se aborda:
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- La Lectura Literaria en donde nos vinculamos con los libros del género de Aventura, aproximándonos de manera flexible y divertida con el género.
- La Lectura Crítica con un conjunto de estrategias para la comprensión de diversos tipos de texto y la resolución de preguntas tipo «Saber».
El planeador sugiere una hora de trabajo a la semana para este componente, de vital importancia en el desarrollo de las competencias a las que estamos apuntando al cerrar el ciclo de la primaria. No deje de trabajarlo.
La Publicación es el resultado final de los aprendizajes del año y lo que le da sentido al exigente trabajo escritural y ortográfico que propone el Cuadernillo.
En las nuevas ediciones de los Cuadernillos introducimos el trabajo de ensamble y publicación del libro desde el inicio, con el fin de que los aprendices fluyan con la escritura entendiendo que su trabajo tendrá destinatarios concretos.
